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Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: ‘Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: ‘Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

Una profesora del colegio, Ana Esther de Diego, participó como ponentes en la XIX Jornada de Profesores del Grupo Educativo COAS a la que acudieron 300 docentes de los colegios de Bizkaia, Gipuzkoa y La Rioja. Esta actividad de formación es un espacio donde se presentan las últimas innovaciones y se comparten experiencias docentes.

Ana Esther de Diego (Umedi), que abrió el turno de ponencias de la sala 3, nos explicó el programa para adquisición de la competencia comunicativa en inglés con diferentes recursos como Jolly Phonics, las listening skills, metodología lúdica, rutinas de pensamiento, la creación de árboles genealógicos y pequeños teatros mensuales basados en cuentos.

 

Resto de sesiones plenarias y Experiencias docentes

Este encuentro lo inauguró la directora general de COAS, María Anzola, quien además de agradecer a los asistentes su presencia y trabajo, invitó a los participantes a liderar un nuevo proyecto que combine tradición y vanguardia. Asimismo, destacó la importancia de la educación, la esperanza y el entusiasmo de los profesores en tiempos de cambio.

A continuación tuvieron lugar dos sesiones plenarias: la intervención del profesor de la UNAV, Josemaría Torralba, fue la primera. Su intervención nos introdujo en educación humanista y nos dio las claves para trabajar este programa en los próximos años. La última sesión de este primer bloque de ponencias fue la presentación de Gabriel Bailly-Bailliere (Las Fuentes). Su exposición fue sobre la integración de la tecnología en la educación, priorizando una perspectiva humanista y resaltando cómo esta ciencia puede mejorar la experiencia humana de la educación.

El segundo bloque de la Jornada, tras el descanso, lo constituyó el apartado de Experiencias Docentes que se desarrolló simultáneamente en varias salas.

En la sala de Multiusos tuvieron lugar dos sesiones para el profesorado de ESO y Bachillerato acerca del Semanario de los Grandes Libros. La primera intervención fue la de Lucia Alonso (Eskibel) que nos compartió su experiencia sobre la lectura y la actividad de debate en el aula con los libros  “Antígona”, “Hamlet” y “Frankenstein” . La segunda fue la Maije Fernández (Alcaste) quién nos reveló una visión práctica y reflexiva de la integración del Seminario de Grandes Libros en la asignatura de Lengua y Literatura.

En la sala Co-working tuvieron lugar dos sesiones para el profesorado de Primaria. La primera fue la de Puy Arregui (Ayalde) quien compartió su proyecto “Charlie y la Fábrica de Chocolate”. Este proyecto, dirigido principalmente a alumnas de 5º EP se extendió a otros cursos, con el objetivo de incentivar la lectura y la creatividad en las alumnas. Por su parte Diego Alonso (Munabe) con su ponencia “Estrategias en la educación Primaria para potenciar los Seminarios de Grandes Libros en la etapa de Secundaria” nos explicó una serie de iniciativas que han creado en el colegio para impulsar este proyecto.

Respecto a las ponencias de Infantil, tuvieron lugar en la Sala 3 e intervinieron: Elena Urkijo y Tamara Serna (Ayalde) que  compartieron su experiencia de implementar sistemáticamente pequeños teatros para mejorar la expresión oral en euskera. Las ponencias de este ciclo se cerraron con la intervención de Laura Hernández (Eskibel) con su intervención “Potenciando la Oratoria para desarrollar comunicadores competentes” y cómo ésta se integra de manera efectiva en las prácticas educativas de Eskibel.

Javier Campo (Munabe) desarrolló su presentación en el Salón de Actos. El título de su ponencia fue  “La Evaluación como herramienta de mejora: explorando las rúbricas”. En este taller se nos presentaron argumentos pedagógicos que nos permitieron reflexionar sobre la evaluación. De carácter práctico, tras una breve explicación teórica, nos sumergimos en la creación, aplicación y evaluación de rúbricas.

El evento abordó una variedad de temas, desde enfoques pedagógicos hasta proyectos prácticos en diferentes niveles educativos.