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Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: ‘Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: ‘Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

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El próximo, el viernes 17 de Octubre, a las 18,30h tendrá lugar la conferencia: “La educación de las chicas. En busca de la Igualdad” impartida por Linda Sax, profesora en el “Graduate School of Education & Information Studies” de la Universidad de California (UCLA) y responsable de cursos de postgrado en Metodología de investigación, Evaluación de la Educación Superior y cuestiones de género en la Universidad.

 

 La ponente nos desvelará sus conclusiones sobre la investigación llevada a cabo acerca de la escasa elección de las mujeres en las carreras universitarias de ciencias y tecnología, y cómo LA EDUCACIÓN DIFERENCIADA CORRIGE ESTA TENDENCIA. En EE.UU el 82-83% de los estudiantes de Ingeniería o Informática son hombres y el 17-18% son mujeres.

Esta conferencia ha sido organizada por FAPAE-EIGEF (Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de Euskadi) y tendrá lugar en el Palacio de Euskalduna.También se impartirá en Sevilla, Madrid y Barcelona, ya que Linda estará en nuestro país del día 13 al 18 de octubre.

 

 

BIO

La profesora Sax es Doctora (Ph.D) por la Universidad de California en Los Ángeles. Sus líneas de investigación han sido: las diferencias de género en el desarrollo del estudiante universitario, las mujeres en la educación superior, el desarrollo del estudiante, la Enseñanza de las ciencias de Pregrado, la educación de un solo sexo y la evaluación de la educación superior.

 

Libros

– Sax, L. J. (2008). The Gender Gap in College: Maximizing the Developmental Potential of Women and Men. San Francisco: Jossey-Bass.

 

Artículos recientes

– Sax, L. J., Riggers-Piehl, T. &Eagan, M.K. (2013). The Role of Single-Sex Education in theAcademicEngagement of College-BoundWomen: A MultilevelAnalysis. TeachersCollege Record, 115: 1-27.

– Sax, L. J., Shapiro, C. A. &Eagan, M. K. (2011).Promoting Mathematical and Computer Self-Concept among Female College Students: Isthere a Role of Single-Sex SecondaryEducation? Journal of Women and Minorities in Science and Engineering, 17(4): 325-355.

– Shapiro, C. and Sax, L. J. (2011.) Major Selection and Persistence for Women in STEM. New Directions for Institutiona Research, 152: 5-18.

– Kim, Y. K. and Sax, L. J. (2011.) Are the Effects of Student-Faculty InteractionDependentonAcademicMajor? AnExaminationUsingMultilevelModeling.Research in HigherEducation, 52 (6): 589-615.

– Sax, L. J. &Wartman, K. L. (2010). Studying the Impact of Parental Involvementon College Student Development: A Review and Agenda for Research. In John C. Smart (Ed.), Higher Education: Handbook of Theory and Research, 25: 219-250.

– Kim, Y. K. &Sax, L. J. (2009.) Student-faculty interaction in research universities: Differences by student gender, race, income, and first-generation status. Research in Higher Education, 50(4), 437-459.