Lo maravilloso de aprender algo, es que nadie puede arrebatárnoslo. (B.B. King)

Aprender sin reflexionar es malgastar la energía. (Confucio)

Yo no enseño a mis alumnos, solo les proporciono las condiciones en las que puedan aprender. (A. Einstein)

Eso es el aprendizaje. Entender de repente algo que siempre has entendido, pero de una manera nueva. (D. Lessing)

La actividad más importante que un ser humano puede lograr es aprender para entender, porque entender es ser libre. (B. Spinoza)

La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. (N. Mandela)

El propósito general de la educación es convertir espejos en ventanas (S. J. Harris)

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos, quizás deberíamos enseñar como él aprende (I. Estrada)

El aprendizaje es experiencia, todo lo demás es información (A. Einstein)

La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: 'Ahora los niños trabajan como si yo no existiera. (M. Montessori)

El principio de la educación es predicar con el ejemplo. (A. Turgot)

Donde hay educación no hay distinción de clases. (Confucio)

¡Estudia! No para saber una cosa más, sino para saberla mejor. (Séneca)

Es imposible educar niños al por mayor; la escuela no puede ser el sustitutivo de la educación individual. (A. Carrel)

La buena didáctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa… (E. Tierno Galván)

Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender. (A. Graf)

Los niños son educados por lo que hace el adulto y no por lo que dice. (C. G. Jung)

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede decir dónde acaba su influencia. (H. Adams)

La mejor enseñanza es la que utiliza la menor cantidad de palabras necesarias para la tarea. (M. Montessori)

Profesor: que te ilusione hacer comprender a los alumnos, en poco tiempo, lo que a ti te ha costado horas de estudio llegar a ver claro. (S. Josemaría)

 

Para dar por finalizado el centro de interés de febrero- en el que trabajamos el Invierno-, los niños y niñas de 2 años, realizaron un mapa conceptual sobre la ropa que utilizamos en esta estación. Se les ofrecían diferentes imágenes de ropa, tanto de invierno, como de verano, y entre todos iban escogiendo la correspondiente al invierno, formando así el mapa conceptual.

 

Con este tipo de actividades se está favoreciendo el desarrollo de habilidades de pensamiento en los alumnos y se crean oportunidades para pensar. Estas oportunidades se pueden generar, tal y como se realizó con el mapa conceptual, a través de preguntas abiertas enfocadas hacia la comprensión, sin una respuesta predeterminada, y que promuevan la indagación y el descubrimiento en el alumno. Se intenta que ellos, con la ayuda de la profesora, piensen y sean capaces de buscar la opción correcta, haciendose visible su pensamiento y promoviendo una cultura de pensamiento en el aula.

Tanto las Rutinas de Pensamiento de la Universidad de Harvard como el TBL (Thinking Based Learning) de el NCTT de Boston son dos metodologías en Pensamiento que estamos incorporando en UMEDI. El Grupo Educativo COAS es pionero en introducir estas metodologías en el curriculum y fruto de su trabajo en este camino es el reconocimiento a nivel internacional para organizar el ICOT. Es la primera vez que se organizará en un país no anglosajón.